“La vida en un hilito”. Cognición y emociones en el personal médico durante la pandemia de COVID 19 en Chihuahua, México
Resumen
Se analizan las vivencias del personal médico del Hospital Central Universitario de Chihuahua, México, durante la pandemia de SARS-COV2. Con el objetivo de entender la relación antropológica entre cognición y emociones. Se utilizó una metodología cualitativa, basada en la conducción e interpretación de entrevistas semiestructuradas. Se analizaron los testimonios verbales de las y los médicos, sobre las formas en que solucionaron problemas de diversa naturaleza dentro del hospital, demostrando la emergencia de procesos de aprendizaje social y colaborativo. Con relación a su experiencia emocional, se determinó que las emociones afectan su desempeño, pero, al mismo tiempo, la inteligencia emocional, les permitió comprender la pandemia como una oportunidad de aprendizaje de habilidades no técnicas, por ejemplo, en términos humanitarios y de organización colaborativa. Se concluyó que las y los médicos, basados en sus capacidades sociocognitivas y emocionales, lograron aprender a desenvolverse bajo pautas sociales, acordes en congruencia con la meta de enfrentar la pandemia y resolver los problemas del día a día en su práctica médica, demostrando alta resiliencia física y emocional.
Citas
Coughlan C, Nafde C, Khodatars S, Jeanes AL, Habib S, Donaldson E, et al. COVID-19: lessons for junior doctors redeployed to critical care. PostgradMed J [Internet]. 2021;97(1145):188–91. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1136/postgradmedj-2020-138100
Mendoza-Popoca CÚ, Suárez-Morales M. Reconversión hospitalaria ante la pandemia de COVID-19. Revista Mexicana de Anestesiología [Internet]. 2020;43(2):77–82. Disponible en: http://dx.doi.org/10.35366/92875
Sacristán JA, Millán J. El médico frente a la COVID-19: lecciones de una pandemia. Educ médica [Internet]. 2020;21(4):265–71. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2020.06.002
Tomasello M, Kruger AC, Ratner HH. Cultural learning. Behav Brain Sci [Internet]. 1993;16(3):495–511. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x0003123x
Tomasello M. Cultural learningredux. ChildDev [Internet]. 2016;87(3):643–53. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1111/cdev.12499
Ojeda R. Imitación y obediencia en preescolares. Construyendo hipótesis sobre la evolución de la cognición social en los humanos. Universidad Nacional Autónoma de México; 2012.
Damasio A. El error de Descartes: la emoción, la razón y el cerebro humano. http://www.librosmaravillosos.com/elerrordedescartes/pdf/El_error_de_Descartes_-_Antonio_Damasio.pdf
Feldman, L. La vida secreta del cerebro: cómo se construyen las emociones. PAIDÓS; 2018.
Shonstrom, Erik. The wisdom of the body: What Embodied Cognition Can Teach Us about Learning, Human Development, and Ourselves. Human Development. and ourselves. Lanham, MD, EstadosUnidos de América: Rowman& Littlefield; 2020.
Maturana H, Varela FG. De máquinas y seres vivos. Lumen Books/SitesBooks; 2004.
Goleman D. La inteligencia emocional. KAIRÓS; 2010.
Brannick MT, Wahi MM, Arce M, Johnson H-A, Nazian S, Goldin SB. Comparison of trait and ability measures of emotional intelligence in medical students. MedEduc [Internet]. 2009;43(11):1062–8. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03430.x
Lozano-Vargas A. Impacto de la epidemia del Coronavirus (COVID-19) en la salud mental del personal de salud y en la población general de China. RevNeuropsiquiatr [Internet]. 2020;83(1):51–6. Disponible en: http://dx.doi.org/10.20453/rnp.v83i1.3687
Ballon R. Inteligencia emocional en la calidad de atención en pacientes en el contexto Covid-19, Centro de salud Tahuantinsuyo alto, 2021 [Internet]. Universidad Cesar Vallejo; 2022. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.12692/84050
Taylor S, Landry CA, Paluszek MM, Rachor GS, Asmundson GJG. Worry, avoidance, and coping during the COVID-19 pandemic: A comprehensive network analysis. J AnxietyDisord [Internet]. 2020;76(102327):102327. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.janxdis.2020.102327
Chigwedere OC, Sadath A, Kabir Z, Arensman E. The impact of epidemics and pandemics on the mental health of healthcare workers: A systematic review. Int J Environ Res PublicHealth [Internet]. 2021;18(13):6695. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18136695
De Kock JH, Latham HA, Leslie SJ, Grindle M, Munoz S-A, Ellis L, et al. A rapid review of the impact of COVID-19 on the mental health of healthcare workers: implications for supporting psychological well-being. BMC Public Health [Internet]. 2021;21(1). Disponibleen: http://dx.doi.org/10.1186/s12889-020-10070-3
Maturana H, Varela FG. De máquinas y seres vivos. Lumen Books/Sites Books; 2004.
Farahat SA, Amin OR, Hamdy HS, Fouad MM. The impact of work-related stress on the cognition domain of executive functioning of health care workers during the COVID-19 pandemic. Int Arch Occup Environ Health [Internet]. 2022;95(5):1079–90. Disponibleen: http://dx.doi.org/10.1007/s00420-021-01814-8
Díaz-Guio DA, Ricardo-Zapata A, Ospina-Velez J, Gómez-Candamil G, Mora-Martinez S, Rodriguez-Morales AJ. Cognitive load and performance of health care professionals in donning and doffing PPE before and after a simulation-based educational intervention and its implications during the COVID-19 pandemic for biosafety. InfezMed. 2020;28(suppl 1):111–7.
Ruiz Sastre P. Desgaste emocional en los profesionales sanitarios en tiempos de COVID-19. Análisis y Modificación de Conducta [Internet]. 2021;47(176):35–49. Disponible en: http://dx.doi.org/10.33776/amc.v47i176.504
Da Silva MA, Braga Marques M, Da Silva Bruno CT. Evaluación de la presencia del síndrome de bournout en cuidadores de ancianos. EnfermGlob [Internet]. 2009;(16). Disponible en: http://dx.doi.org/10.4321/s1695-61412009000200002
Bartra, R. Antropología del cerebro: conciencia, cultura y libre albedrío. Fondo de Cultura Económica, S.A. de C.V; 2014.
Hutchins E. Cognition in the Wild. Bradford Book; 1996.
Hutchins E. The cultural ecosystem of human cognition. PhilosPsychol [Internet]. 2013;27(1):34–49. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1080/09515089.2013.830548
Pfaffenberger B. “Symbols do not create meanings activities do: or why symbolic anthropology needs the anthropology of technology”. En: Schiffer B, editor. Anthropological perspectives on technology. University of New Mexico Press; 2001.
Hay M. Memory and Medicine. En: The Encultured Brain. The MIT Press; 2012. p. 141–68.
Bandura A. Social Learning Theory. Old Tappan, NJ, Estados Unidos de América: Prentice Hall; 1977.
Goleman D. An EI-based theory of performance. John Wiley&Sons; 2001.
Varela, T. Thompson E. Rosch, E. De cuerpo presente: Las ciencias cognitivas y la experiencia humana. Editorial Gedisa; 1997
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Social Medicine
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.